ExplainSpeaking: Udfordringen med at dygtiggøre Indien
Med en arbejdsløshed på over 19 % er hver femte indianer, der er færdiguddannet (eller endnu bedre) arbejdsløs. Det er næsten, som om økonomien straffer dig for at blive uddannet.
På en byggeplads i Tripura (ekspressfoto) Kære læsere,
I anledning af World Youth Skills Day i sidste uge talte premierminister Narendra Modi endnu en gang understregede vigtigheden af en kvalificeret arbejdsstyrke for at nå målet om at blive Atmanirbhar Bharat. Han sagde, at i dagens verden ville kun de individer og lande vokse, som er dygtige. Han henviste til de ordninger og programmer, der drives af hans administration - såsom Skill India Mission og 'Going Online As Leaders' (eller Goal) osv. - for at argumentere for, at Indien havde lagt grundlaget for at forbedre færdighedsniveauet blandt de unge.
der har flere penge batman eller ironman
Nyhedsbrev| Klik for at få dagens bedste forklaringer i din indbakke
Ifølge de fleste skøn (se diagrammet nedenfor; Kilde: Statista) er Indien dog fortsat et land, der står over for en af de største mangel på kvalificeret arbejdsstyrke. Dette diagram ser hovedsageligt på virksomheder, der står over for en mangel på kvalificeret arbejdskraft.
Lande med den største mangel på kvalifikationer Men dette er kun én side af problemet.
Den anden side er den massive arbejdsløshed i Indien - en der forværres med uddannelsesniveauet (se diagrammet nedenfor; kilde: CMIE). Dataene for dette diagram er for perioden januar til april 2021, hvor den samlede arbejdsløshed i landet var 6,83 %. Til sammenligning står dem med eksamen (eller endda højere grader) over for næsten tre gange arbejdsløshedsniveauet. Med en arbejdsløshed på over 19 % er hver femte indianer, der er færdiguddannet (eller endnu bedre) arbejdsløs. Det er næsten, som om økonomien straffer dig for at blive uddannet.
Resultatet af disse to diagrammer: På den ene side står virksomheder i Indien over for en akut mangel på kvalificeret arbejdskraft, og på den anden side har Indien millioner af uddannede arbejdsløse.
Skilling Challenge Hvad forklarer denne særhed? Manglen på dygtighed.
Før du forstår størrelsen af den færdighedsudfordring, som Indien står over for, er det vigtigt at forstå, hvad vi mener med færdighed.
En god ressource i denne henseende er 2018-rapporten fra National Council of Applied Economic Research - passende titlen No time to lose.
Denne rapport forklarer, at der er tre typer færdigheder. For det første de kognitive færdigheder, som er de grundlæggende færdigheder inden for læse- og regnefærdigheder, anvendt viden og problemløsningsevner og højere kognitive færdigheder såsom eksperimentering, ræsonnement og kreativitet. Så er der de tekniske og faglige færdigheder, som refererer til den fysiske og mentale evne til at udføre specifikke opgaver ved hjælp af værktøjer og metoder i ethvert erhverv. Endelig er der sociale og adfærdsmæssige færdigheder, som inkluderer at arbejde, kommunikere og lytte til andre.
Forskellige niveauer af disse tre typer færdigheder kan kombineres for yderligere at klassificere færdigheder i grundlæggende færdigheder, beskæftigelsesegnethed og iværksætterevner (se skemaet nedenfor).
Forskellige niveauer af disse tre typer færdigheder kan kombineres for yderligere at klassificere færdigheder i grundlæggende færdigheder, beskæftigelsesegnethed og iværksætterevner Hvad er omfanget af den færdighedsudfordring, Indien står over for?
Ifølge 2018-rapporten fra NCAER havde Indien omkring 468 millioner mennesker i sin arbejdsstyrke. Omkring 92 % af dem var i den uformelle sektor. Omkring 31% var analfabeter, kun 13% havde en primær uddannelse, og kun 6% var universitetsuddannede. Derudover havde kun omkring 2 % af arbejdsstyrken formel erhvervsuddannelse, og kun 9 % havde ikke-formel erhvervsuddannelse.
Denne rapport havde også estimeret, at næsten 1,25 millioner nye arbejdere (i alderen 15-29) forventedes at slutte sig til Indiens arbejdsstyrke hver måned frem til 2022.
En anden bemærkelsesværdig observation i denne rapport var, at ud af de mere end 5 lakh sidste års bachelorstuderende i alderen 18-29, som blev undersøgt, blev omkring 54 % fundet at være uarbejdsdygtige.
Hvad er på spil?
Hvis kompetencespørgsmålet ikke bliver løst, risikerer Indien at miste sit såkaldte demografiske udbytte.
Se på skemaet nedenfor for at forstå det mere klart. Diagrammet viser, at takket være det faktum, at Indiens befolkning i den arbejdsdygtige alder (lysegrønt område) vokser hurtigere end dets befolkning af unge og gamle pårørende (mørkegrønt område), er der store muligheder for Indien for at forbedre både dets sociale og økonomiske resultater, hvis det højere antal arbejdere er produktivt beskæftiget. Præcis i år 2020 vil andelen af de indere, der tilhører den erhvervsaktive alder (15 til 64 år) og dem, der er afhængige, være 50-50. Mellem 2020 og 2040 vil denne andel blive endnu mere gunstig.
Der er store muligheder for Indien for at forbedre både dets sociale og økonomiske resultater, hvis det højere antal arbejdere er produktivt beskæftiget. Men om det bliver til et demografisk udbytte eller ej, afhænger helt af, hvor mange af dem i den erhvervsaktive alder, der arbejder og bliver velstående. Hvis de ikke er i velbetalte job, ville økonomien ikke have ressourcerne til at tage sig af sig selv, da andelen af forsørgere for hvert år, der går, vil fortsætte med at stige efter 2040.
For at sige det enkelt, for at opnå sin retmæssige plads og realisere sine forhåbninger, skal Indien blive rig, før det bliver gammelt, fastslår rapporten kortfattet.
Men hvorfor sidder Indien fast med lave niveauer af kvalifikationer? Indere har udmærket sig i teknisk ekspertise på globalt plan - hvad enten det er medicin eller teknik. Hvad forklarer så Indiens indenlandske færdighedsparadoks?
En stor del af problemet er startbetingelsen. Over 90 % af Indiens arbejdsstyrke er i den uformelle sektor. Ifølge forskere ved NCAER er Indien fanget i en ond cirkel: Større uformelle arbejdsstyrker fører til lavere incitamenter til at erhverve nye færdigheder. Stillet over for utilstrækkeligt kvalificerede arbejdere vælger virksomheder ofte at erstatte arbejdskraft med maskiner. Det er fordi faglært arbejdskraft og teknologi er komplementære, men ufaglært arbejdskraft og teknologi er substitutter. Det fører til gengæld til stadig færre formelle job.
Millioner af indere, der arbejder i landbruget, fortsætter med at ernære sig, fordi de ikke har kompetencerne til at tage job i industri- eller servicesektoren, selvom disse sektorer ikke selv har formået at skabe tilstrækkelige jobmuligheder.
Hvad kan man gøre for at bryde denne cyklus?
En klar ulempe ved Indiens tilgang til dygtighed har været at ignorere markedets krav. For det meste er færdigheder blevet leveret ovenfra og ned. De fleste kompetencer fokuserer således næsten udelukkende på at levere bestemte færdigheder, men matcher dem ikke med markedets behov.
Eksperter hævder, at for at færdighedsordninger skal give varige resultater, er selv matchning ikke nok. I betragtning af den måde, markedets efterspørgsel svinger på - se for eksempel på, hvordan Covid-pandemien har opjusteret forsyningskæderne - skal dygtighedsindsatsen forsøge at forudse markedets behov.
Del dine synspunkter og forespørgsler på udit.misra@expressindia.com
Pas på dig selv,
Udit
donna sort blæk nettoværdi
Del Med Dine Venner:
