Forklaret: Hvordan Performance Grading Index vurderer tilstande i skoleundervisning
Undervisningsministeriet udgav den seneste udgave af Performance Grading Index eller PGI søndag. Hvordan er det løst? Hvordan har staterne klaret sig denne gang?
Elever i et klasseværelse. (Fil foto) Undervisningsministeriet udgav den seneste udgave af Performance Grading Index eller PGI søndag. Dette relativt nye indeks måler staternes præstationer inden for skoleundervisning.
Hvordan udarbejdes PGI?
Frankie Muniz værd
Den vurderer staters præstationer i skoleundervisning baseret på data hentet fra flere kilder, herunder Unified District Information System for Education Plus, National Achievement Survey og Mid-Day Meal. Stater scores på i alt 1.000 point på tværs af 70 parametre, som er grupperet under fem brede kategorier: adgang (f.eks. tilmeldingsgrad, overgangsrate og fastholdelsesrate); ledelse og ledelse; infrastruktur; lighed (forskel i præstationer mellem skemalagte kasteelever og elever i generel kategori) og læringsudbytte (gennemsnitlig score i matematik, naturvidenskab, sprog og samfundsfag).
Stater er klassificeret og ikke rangeret for at modvirke praksis, at man kun forbedrer sig på bekostning af andre, hvilket kaster et stigma af underpræstation på sidstnævnte. Ifølge regeringen er målet at hjælpe staterne med at prioritere indsatsområder i skoleundervisningen. Undervisningsministeriet udgav den første BGB i 2019 for referenceåret 2017-18.
Nyhedsbrev| Klik for at få dagens bedste forklaringer i din indbakke
Hvad afspejler karaktersystemet?
BGB-klassificeringssystemet har 10 niveauer. Niveau 1 indikerer toppræstation og en score mellem 951 og 1.000 point. Niveau II, også kendt som Grade 1++, angiver en score mellem 901 og 950. Dem med Grade 1+ (eller Level III) har scoret mellem 851 og 900. Den laveste er Grade VII, og det betyder en score mellem 0 og 550 point.
PGI-rapportkort, 2019-20 Hvordan har staterne klaret sig denne gang?
I PGI 2019-20 kunne ingen stat eller unionsterritorium opnå den højeste karakter, det vil sige niveau I. Selv i 2017-18 og 2018-19 udgaverne havde ingen stat nået niveau 1 og grad 1++. Chandigarh, Punjab, Tamil Nadu, Andaman og Nicobar og Kerala har scoret mere end 90 % og opnået grad 1++ (eller niveau II), hvilket gør dem til de bedst præsterende stater. Det er første gang, at nogen stat har nået niveau II. De bedste stater Gujarat, Chandigarh og Kerala i 2018-19 fik grad 1+ (eller niveau III), det vil sige en score mellem 851 og 900 point. Kun UT i Ladakh er blevet placeret i den laveste karakter, det vil sige klasse VII, men det er fordi det var første gang, det blev vurderet efter det blev skåret ud af Jammu og Kashmir i 2019.
dash dukker løn
DELTAG NU :Express Explained Telegram Channel
Hvordan er deres præstation sammenlignet med den i de sidste to udgaver af BGB?
I alt 33 stater og UT'er har forbedret deres samlede PGI-score i 2019-20 sammenlignet med 2018-19, hvilket indikerer et generelt opadgående skift. For nogle af staterne/UT'erne har årsagen til denne forbedring været forbedringer i deres datarapporteringsmekanismer, mens forbedringerne for nogle andre har været inden for specifikke domæner... hedder det i rapporten.
Der er dog stadig 31 stater og UT'er placeret i niveau III (grad 1) eller lavere, hvilket viser, at de stadig har en masse jord at dække. Den største forbedring i BGB i år er blevet vist af Andaman- og Nicobarøerne, Punjab og Arunachal Pradesh. Alle tre har forbedret deres score med 20 %.
erica herman nettoværdi
Hvad er de områder, hvor staterne stadig skal forbedre sig?
Ifølge rapporten skal stater og UT'er primært forbedre deres præstationer med hensyn til styringsprocesser. Dette domæne bærer flere parametre, herunder lærertilgængelighed, læreruddannelse, regelmæssig inspektion og tilgængelighed af økonomi. I domænet Governance Processer er der 24 stater/UT'er, som har scoret mindre end 288 (80 % af den maksimalt mulige score). Det antyder klart, at dette er det område, mange stater og UT'er skal fokusere på. Også PGI tillægger dette domæne den største betydning, fordi overholdelse af indikatorerne her vil føre til kritiske strukturelle reformer på områder, der spænder fra overvågning af lærernes tilstedeværelse til at sikre en gennemsigtig rekruttering af lærere og rektorer.
Det tilføjer: Det andet område, der kræver opmærksomhed, er domænet for infrastruktur og faciliteter, hvor tyve stater/UT'er har scoret mindre end 120 (80 % af den maksimalt mulige score på dette domæne). To stater, Bihar (81) og Meghalaya (87) opnåede de laveste resultater på dette domæne. Dette giver anledning til bekymring, da en ordentlig skolebygning med passende faciliteter er et must for at forbedre den overordnede kvalitet af skoleundervisningen.
Del Med Dine Venner:
